Безопасность в сети Интернет

Безопасность в сети Интернет

Предлагаю обсудить вопросы безопасности в сети Интернет. Считаю, что начинающие пользователи Интернета должны знать и соблюдать определенные правила работы в сети. Предлагаю за основу взять 5 простых рекомендаций, с помощью которых посещение сети Интернет может стать менее опасным:

1. Посещайте Интернет вместе с родителями, или делитесь с ними успехами и неудачами в деле освоения Интернет;
2. Если в сети Интернет вас что-либо беспокоит, то вам следует не скрывать этого, а поделиться своим беспокойством со взрослыми;
3. При общении в чатах, использовании программ типа ICQ, использовании он-лайн игр и других ситуациях, требующих регистрации, нельзя использовать реальное имя. Выберите регистрационное имя (псевдоним), не содержащее никакой личной информации. Например - Adam. И не следует встречаться в реальной жизни с друзьями из Интернета; Ведь люди могут оказаться совсем не теми, за кого себя выдают;
4. Нельзя выдавать свои личные данные, такие как домашний адрес, номер телефона и любую другую личную информацию, например, номер школы, класс, любимое место прогулки, время возвращения домой, место работы отца или матери и т.д.;
5. Уважайте собеседников в Интернет. Правила хорошего тона действуют одинаково в сети Интернет и в реальной жизни.
   Может Вы хотите уточнить или добавить информацию по этому вопросу?

Инновационная разработка «СПЕКТР»

Инновационная разработка  «СПЕКТР»

Краткая аннотация работы:
Инновация «Спектр» позволит школьникам компетентно овладеть теоретическими основами и практическими навыками в любой области дополнительного образования, расширить свои представления об организации деятельности и реально попробовать себя в роли мастера своего дела. «Научился сам –  научи другого!», вот девиз инновации «Спектр». Суть процесса – вовлечение большего числа обучающихся в творческую реализацию программ дополнительного образования.
Основная цель инновации «Спектр» -  реализация проектного замысла и выработка убеждения, что общение и труд – источники радостной жизни.
В основе инновации «Спектр» лежат несколько идей:
 Сотрудничество (совместная работа);
 Перспективность (ориентация проекта на будущее);
 Единство целей (группа единомышленников);
 Компетентность (организация внутренних и внешних ресурсов);
 Творчество (нестандартное решение);
 Результат (радость и развитие самостей: самообразование, самовоспитание, саморегуляция, саморазвитие и др.).
Реализация инновации «Спектр» способствует саморазвитию, самообразованию и самовыражению личности. Подростки имеют огромные возможности, и от раскрытия их зависит будущее нашего общества.

Конкурс "IT-учитель"

Я  рада приветствовать  Вас на своей страничке  конкурса "IT-учитель - 2017".

Проект по организации инклюзивного образовательного пространства в образовательной организации

Проект >>>

Вопросы инклюзивного образования - актуальнейшая тема для нашей страны. Изменение подходов к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья направлено на формирование и развитие социально-активной личности, обладающей навыками социально-адаптивного поведения. Одним из путей реализации этой задачи является общеобразовательная инклюзия, которая рассматривается, прежде всего, как средство социальной реабилитации, не только самого ребенка, но и его семьи. Кроме этого, развитие инклюзивного образования обеспечивает равные права, доступность, возможность выбора подходящего образовательного маршрута для любого ребенка вне зависимости от его физических и других возможностей.

Главным и важным аспектом инклюзивного образования является исключение всяческой дискриминации людей с определенными потребностями. На данный момент в этой сфере есть еще нерешенные проблемы и трудности, которые еще предстоит преодолевать.

Для этого необходимо создание специальных условий, в том числе архитектурная доступность, специальное оборудование и принципиальная модернизация образовательных программ, включая и их дидактическое наполнение, разработка программ психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса.

В настоящее время наша школа вошла в федеральную программу «Доступная среда» проводит большую работу по созданию условий для совместного обучения детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений в развитии.  

Трудности адаптации пятиклассников

Предлагаю обсудить вопрос адаптации пятиклассников.см. буклет

Ребят ждут большие перемены:

• Разные требования со стороны учителей–предметников;
• Большой поток информации, незнакомые термины, слова;
• Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а класс. руководителю не удается уделить всем необходимое внимание и мн.другое.

 Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде их школьной жизни.

Развитие творческих способностей учащихся средствами ИКТ

Развитие творческих способностей учащихся средствами ИКТ

Роль компьютеров в жизни современного общества стремительно возрастает, но обществу нужны не просто активные пользователи, а грамотные творческие  личности. Рыночная экономика формирует спрос на энергичных, с высоким интеллектом и высокими творческими способностями молодых людей. Поэтому организация системной работы по развитию творческих способностей обучающихся – одна из главных задач современной школы. Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.

Для воспитания творческого мышления необходимо ставить перед учащимися высокие и постоянно возрастающие требования, приучать их к длительному напряжению и значительным интеллектуальным нагрузкам, к терпению и умению доводить дело до конца, работать в полную силу, к умению отстаивать свою точку зрения. Результатом постоянной творческой работы является заметный рост интеллектуальной активности учащихся, лёгкость возникновения их творческого состояния, пребывание в «состоянии творчества» не только на уроке, но и на занятиях дополнительного образования, если это требуется для достижения поставленной цели, умение видеть в творческой работе источник удовлетворения и радости.

Для осмысленного усвоения знаний и умений учащимся необходима собственная познавательная деятельность. Способность удивляться – ценнейшая из способностей человека - лежит у основания глубокого акта познаний, нередко знаменует собой сложнейшие научные открытие и изобретения, содержит возможности активного, познавательного отношения к миру. Если кто-то из учеников не удивляется, нас это должно волновать и тревожить, - значит, нет у него вкуса к познанию, значит, ему недоступна жизнь, наполненная чудесными явлениями, нет перед ним притягательных задач, в решение которых он может включаться по собственному побуждению.                

Беда современности – потеря учащимися интереса к учению. Причинами этого является перегрузка однообразным учебным материалом или наоборот, слишком малое количество часов (как в черчении и информатике), и несовершенство методов, приёмов и форм организации учебного процесса, и недостаточная объективность оценки знаний и умений, утомляющая детей неорганизованность, и несложившиеся межличностные отношения. Отрицательно сказываются и ограниченные возможности для творческого самопроявления учащихся.

Новые технические, информационные, полиграфические, аудиовизуальные средства становятся неотъемлемым компонентом образовательного процесса. Компьютер позволяет существенно изменить способы управления учебной деятельностью, вовлечь учащихся в активную работу, например, погружая учащихся в определённую игровую ситуацию. Он выступает как средство самореализации человека, как инструмент творчества, стимулирующий человека лучше понять самого себя, полнее открыть свои способности, проявить свою индивидуальность, позволяет усилить мотивацию учения. Информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.

Компьютерные технологии (ИКТ  - в частности презентации, видеоролики, буклеты, сайты), как наглядные пособия, помогают учителю излагать учебный материал, развивают навыки наблюдения и анализ формы предметов, обеспечивают прочное усвоение учащимися знаний, повышают интерес к предмету. При грамотном использовании средств ИКТ формируется человек, умеющий действовать не только по образцу, но и самостоятельно, получающий необходимую информацию из максимально большего числа источников; умеющий её анализировать, выдвигать гипотезы, строить модели, экспериментировать и делать выводы, принимать решения в сложных ситуациях. Особенно важно для школьников не только уметь пользоваться готовыми продуктами (ЭОРы), но и самим научиться их создавать.